提高学生的学习效率,有助于学生提高自身修

初中生物生活化教学是一种新型的课堂教学模式，能够打破过去守旧的教学思想，结合新理念将生活与学科充分融合，提高自身的科研能力和教学水平。教师开展生活化教学模式能够帮助学生走进生活，体会生活，能够在学习知识的同时，学会运用知识解决问题，让学生充分意识到学习生物的重要性，进而提高学生的学习效率，有助于学生提高自身修养。

一、初中生物生活化教学的重要性生物学科是初中阶段的必学学科，学生通过了解和学习生物知识，会对生活产生浓烈的热情，增进对生命的探索和发现。生物知识与生活的各个方面都有相应的联系，如粮食供应、人口、生存资源等问题，更关系到人类的形成、生育、成长、遗传、疾病预防等方面。由此可以发现生物学科与生活紧密相连，因此教师在教学中更要重视生物生活化教学模式。在讲解理论知识时，教师应将日常生活中相关的生物现象与其进行整合，运用通俗易懂的语言为学生讲解抽象的理论知识，提高学生生物学习的兴趣。另外，课外资源中包含很多新颖的生活化案例，可以帮助学生真正理解难点知识。课内外资源相结合，可以丰富教学环节，教师也可以借助生活化案例开展德育教育，促进学生全面发展。利用日常生活案例与生物理论的密切联系，引导学生仔细思考问题、分析问题，让学生独立探究知识，进而培养学生的个性化思维。

二、初中生物生活化教学的实践策略

(一)挖掘教材与生活的联系教材是教学的主要参考，也是学生获得知识的来源。生物生活化教学需要教师深入分析教材，挖掘教材中与生活相关的知识，并结合学生的认知水平和生活状态，科学合理地开展生物生活化教学活动。如教师在讲解有关鱼等水生动物时，如果一味讲解教材内的理论知识，学生无法真正理解相关知识，因此教师可以让学生去水产市场，或者保证安全的前提下，去江河湖泊、水库等有水的地方观察鱼类动物，了解鱼是如何呼吸、进食、游泳等，通过触摸鱼的身体，感受鱼的表面和鱼鳞，最好记录并带回课堂，在课堂上与同学和教师分享，激励学生表达自己的想法，让学生从感性认知上升到理性认知，实现生活化教学的目的。

(二)理论联系生活实践教学教师通过将书本上陌生的知识转变为生活中熟悉的现象，能够简化学生理解过程，帮助学生快速记忆和学习，弱化书本知识在学生心中的陌生感。如教师在讲解动物有关的知识时，教师可以结合学生实际生活中遇到的动物开展教学。很多学生去过动物园，认识很多动物，教师通过请学生就动物园参观进行发言，学生积极向教师和学生介绍去动物园都看到什么，小动物都怎么吃饭，喝水和睡觉，生活习惯是什么样的等，教师可以向学生展示动物园、农场、农户家里的家禽或者动物世界等相关视频，经过视频介绍，教师再引导学生进行具体分析，让学生明确动物分类、家禽与野生动物的差别等知识，进而开展相关的教学。教师把学生的参观经验和对动物的认知结合到课堂上，有利于学生理解和掌握与动物有关的知识，加强学生保护野生动物的意识，培养学生爱护小动物的良好行为。又如在讲解植物相关知识时，教师可以要求家长带着学生走进大自然，在山间观察植物，家长可以向学生展示不同的植物，回到学校教师可以鼓励学生将山间体验分享给大家，并向大家介绍自己认识哪些植物，最好以图片的形式展示给教师和学生，让其他学生也能认识植物。通过这样的过程，能够缩小生活与生物学科的距离，实现生活化教学，同时还能增进学生与家长之间的感情。

（三）整合生活化教学资源现阶段，各个学科教学都重视各种信息化的教学工具的利用，生物学科知识具有综合性、抽象性的特征，更需要教师巧妙采用多媒体技术，将其系统化、形象化。在生物课堂教学中，教师可以将自己收集到的生活化教学资料，整理成图片、动画、视频等形式展示给学生，以此来活跃课堂氛围，加深学生对知识的理解。首先，教师应充分发挥多媒体教学工具的重要作用，将教材中的难点知识简单化，利用多媒体设备为学生创设主题情境，让学生在愉快的氛围中学习重难点知识。其次，教师还可以将收集到的生活化知识借助多媒体设备展示出来，让学生对日常生活中的各种现象有更加深刻的理解，同时提高学生对生物的学习兴趣，缓解学生的学习压力。

(四)科学布置生活化作业每一门学科，作业也是教学的重要环节，科学合理的作业能够加深学生对知识的理解和学习，强化知识的记忆，因此教师也要重视作业的布置。初中阶段生物教学开展生活化教学，在作业中也要有所体现，教师可以结合学生生活和教学内容，为学生布置与生活相关的动手实践作业，摒弃传统的写练习册，做练习题的作业方式，强调动手实践能力，让学生能够学有所用。并且通过布置动手实践的作业，能够培养学生实践能力，对学生的思考能力和化学思维也会有相应的提升。如教师可以根据教材内容，布置小课题研究，实践考察和社会调研等与生活相关的实践作业，让学生走进大自然、公园、动物园、植物园等地，通过调查和实践加深学生对知识的理解和学习。

三、结语总之，初中生物学科是一门必不可少的学科，也是与生活最贴近的，因此教师在开展相应的教学活动时，应注重教学内容和教学模式的生活化，通过生活化教学，拉近书本和生活之间的距离，然后学生能够感悟生活，体会生命的美好，进而提高学生对生物知识的兴趣，提高教学质量。

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