老舍名篇母鸡伟大的鸡母亲,对母爱

鸡是我们熟悉的一整家禽。文中的折纸母鸡是老舍先生家里养的。它总是由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没玩没了，实在是让人心生厌烦。但是后来，作者为什么又不讨厌它了呢？课文以作者的情感变化为线索，塑造了一个伟大的鸡母亲的形象，读来让人感到亲切、舒服。

一、教学目标

1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，会写“理由、心事”等10个词语。

2.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。

3.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

4.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。

二、学习建议

引导学生默读，找出“我”对母鸡态度前后变化的句子，体会作者对母鸡由“讨厌到“不敢讨厌”的情感变化，再思考其中的原因是什么，引导学生边读边批注，读思结合，再展开交流，分享读书体会，感受课文表达的情感。

在探究原因的过程中，教师可重点指导学生结合具体语句，体会字里行间蕴含的情感。课文前半部分，可引导学生通过生动形象的语言，体会到对母鸡的讨厌；课文后半部分，要引导学生自读课文，圈画批注，体会作者是如何通过一个个具体的生活事例表现母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的。

最后，引导学生将本文和《猫》作比较，在比较中发现，同一个作家描写不同的动物，所用的表达方法有什么异同，进而体会老舍先生的语言特色和文字背后的情感。

三、生字词

1、、识字写字

（1）识字。

本课要求学生识记的9个生字中，双音节词“疙瘩”，注意后一个字“瘩”读轻声“啄”是翘舌音。“聋”“哼”要读准后鼻音。“恶”为多音字，在具体语境中识记，“可恶”的“恶”是讨厌的意思，应该读“wù”。

识记生字字形，理解字义，要注意培养学生主动识字的习惯，提高学生独立识字能力。本课要求识记的生字多为形声字，“聋、哼、啼凄”可引导学生利用形声字的规律进行识记。“侮”可以引导学生自主用熟字记忆，如通过熟字“海”识记“侮”字。

（2）写字。

本课要写的有15个字，要引导学生熟练书写，做到范、端正、整洁。这15个字从结构上来分，“讨、坝、绩、孵”等为左右结构，除“孵”字左右等宽，其余各字均为左窄右宽。重点指导“孵”字的笔顺，左半部分应为撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点。“忠、毒、警、歪”为上下结构，要注意上下各部分的比例。“厌、戒”为半包围结构，其中，重点指导“戒”字的左下方为横、撇、竖，不要写成两竖。

（3）本课部分字书写要点:

孵：本字笔画较多，要写得紧凑。左半部分注意笔顺，其中两点左右对齐。右半部分的“子”字不宜太低，横画要短。

警：上半部分的“敬”字写得宽扁，下半部分的“言”字第一横最长，在横中线上，把“敬”字稳稳托住，剩余两横较短。

戒：“戈”右上包围左下部分，左下部分的第二笔为不要写成竖。“戈”的斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上起笔，写至左下部分下侧

2、生字组词。

讨（讨厌）（讨论）厌（厌恶）（厌学）坝（堤坝）（田坝）

忠（忠厚）（忠实）毒（毒手）（中毒）绩（成绩）（功绩）

孵（孵化）（孵育）警（警戒）（警备）戒（戒备）（戒心）

歪（歪曲）（歪着）咕（咕咚）（咕嘟）汤（汤药）（汤圆）

掘（挖掘）（掘地）伏（起伏）（埋伏）（啼叫）（啼鸣）

3、多音字

差[chà]差不多[chā]差别差距[chāi]出差[cī]参差

恶[è]凶恶恶果[wù]厌恶可恶[ě]恶心

4、近义词

警戒一警备成绩一成果欺侮一欺负

心思一想法凄惨一悲惨尖锐一锐利

慈爱—仁爱反抗—抗争

5、反义词

讨厌一喜欢勇敢—怯懦慈爱—凶狠

欺侮一爱护凄惨一欢乐忠厚一奸诈

立刻—逐渐反抗—顺从

6、词语搭配

忠厚的鸭子可怕的东西挺着脖儿歪着头

挺着身儿伏在地上咕咕地紧叫

狠狠地咬一口一群小雏鸡

7、词语积累

（1）、AA式拟声词：嘎嘎咕咕嘀嘀哗哗铛铛叮叮喵喵噜噜叽叽喳喳

（2）、ABAC式词语：细声细气百发百中毛手毛脚多种多样自由自在冷言冷语

（3）、表状态的AABB式词语：颤颤巍巍抽抽搭搭慌慌张张哭哭啼啼

（4）、如~如~式词语：如怨如诉如痴如醉如泣如诉如梦如幻如诗如画如火如茶

转载请注明：http://www.abuoumao.com/hykh/4677.html