小学生提问青蛙吃蜻蜓吗课堂上五花八门,查
现在的社会中，我们把小孩在学校学到的内容称作为“死内容”，课堂上学到的好像只是为了应付未来的考试。但对小孩子的生活实践、开阔眼界没有任何实质性的帮助。
例如，数学老师真的只教数学公式吗？就用常用的“鸡兔同笼”的问题来举例，当学生这样问：“老师，为什么是鸡兔同笼，却不是鸡鹅同笼或者兔鹅同笼？”这种情况下该怎么回答。
耐心与不耐心的区别
一般很多老师都会不耐心的说：“你管它什么同笼，看题，记牢公式往题上套用就行！”而极少数的老师就会很尊重学生，他们认为孩子善于挖掘问题就是件很值得鼓励的事情，这种情况下他们就会解释：“鸡和兔子是农村最常见的家禽，鹅就不怎么常见，而且鸡兔读起来也比较顺口，不信你可以念念试一试。”
小学生听完老师的解答之后，非常的高兴，他认为自己理解到新的知识和内容。
小学生提问：青蛙吃蜻蜓吗？课堂上五花八门，查证资料后教师汗颜
前些时候，有一位教小学的语文老师就在网上分享了自己在班级中讲课的时候遇到的趣事，我们不妨可以一起了解一下。一个学生问“青蛙吃蜻蜓吗”，其他学生们在课堂上回答的答案天花乱坠、五花八门什么样的都有，你知道答案吗？
然后这位语文老师就在课堂上提问：怎么用“一边......一边......”造句，孩子们的回答都非常正确，一直到下面这位同学的回答：“青蛙一边跳着，一边吃着蜻蜓。”
这位同学的语音刚落下，坐在第一排的小胖子立马转过头来，反对的说道：“你是笨蛋吧，青蛙是益虫、蜻蜓也是益虫，益虫怎么可能会吃益虫呢？”这位同学听到小胖子的发言，脸色泛红，非常气愤地问向老师：“老师，青蛙真的会吃蜻蜓吗？”
坦白的说，这个问题语文老师也不知道答案呢，就算是小时候学过科学课或者生物课，过去这么多年了也早已经忘光了，如果不小心回答错了怎么办?但是还没有等到这位语文老师回答，学生们就已经热火朝天的争吵起来了。
忽然学习委员站了起来，假咳两声故意表现出很懂的样子说：“青蛙和蜻蜓都是益虫，但这是站在我们人类的角度，用我们人类的眼界来看待它们，明显没有准确的答案。如果立在青蛙的角度，蜻蜓是一种虫子，青蛙才不管是不是益虫、害虫直接都吃掉！”
班长听完后否定的摇了摇头，站起来严肃的说：“蜻蜓跟蚊子不一样，没它那么小，况且青蛙的嘴巴比想象中小，我感觉青蛙想吃也吃不到蜻蜓。”
眼瞅着讲台下的学生争吵着越来越激烈，语文老师拿着黑板擦敲了敲黑板，耐心的讲解道：“你们说得都有一部分的原因，但是我只是教语文的老师，不懂生物学。不过有一句成语叫，蜻蜓都敢在水面上活动了，青蛙估计不会吃了吧？
但是这些都是老师的猜测，有感兴趣的同学放学回到家后跟自己的爸妈一起查相关资料，明天我们再接着讨论。”
下班回家查阅课堂讨论问题资料
下班回家后，这个老师脱完鞋第一件事就是打开手机，查阅之后才知道青蛙真的吃蜻蜓，不过只有在非常饥饿的情况下。毕竟，青蛙是杂食性动物，一般情况下只吃些小昆虫和植物，不会为了吃蜻蜓而去费些力气。
一想到白天的上课的时候回答是错误的，老师就觉得有一点汗颜。
课堂分享结果第二天，语文老师在课堂上跟学生分享了自己查阅结果，但是她的举动值得我们去点赞
这位老师身上流露出哪些优良的品质？
第一，这位老师具有责任心，她是一名只教语文的老师，没有帮学生解决科学问题的必要。可以看出来她非常尽责。
第二，这个老师格局大，她清楚小学生具有独立思考的习惯非常重要。查阅相关资料也是种有效的学习方式，因此没有拒绝回答孩子的问题，还让学生们在课堂上进行讨论。
第三，这位老师的职业态度很谨慎，学习没有尽头的道理都很明白。她虽然不知道这个问题的答案，但是给与了自己的看法；即便看法不是很肯定，但也让学生对以后的考试学会了谨慎。
第四，这位老师有着非常大的好学心，她也像学生们一样具有求知欲，这种心态也是非常的难得。
总结：
老师教导学生一定要有耐心多站在学生的立场去了解他们的内心活动，这个年龄段的正是孩子求知欲最大的时候。对大自然的好奇、对生活的求知等等，不能只拘于在课堂的书本知识。
就像文章中这位老师被学生问到“青蛙吃蜻蜓吗”？虽然不属于自己教的学科，但也表达出自己观点。这也传达出虽然学科有界限，但是教育是没有界限的，千万不要泯灭孩子的求知欲望！
转载请注明：http://www.abuoumao.com/hykh/4954.html
