五年级语文下册杨氏之子课文笔记古文知

《杨氏之

子》是一篇有意思的课文，讲述了梁国一个姓杨的九岁男孩的故事。

一、学习任务

1.会写生字，理解重要词语

2.正确、流利朗读课文，背诵课文。

3.说说从哪里可以看出杨氏子的机智。

二、要点讲解

这篇课文选自南朝刘义庆的《世说新语》

《世说新语》这本书记载的主要是汉末至晋代一些名士的言行轶事，书里面有意思的事情有很多。

一、学习任务

1.会写生字，理解重要词语

2.正确、流利朗读课文，背诵课文。

3.说说从哪里可以看出杨氏子的机智。

二、要点讲解

（一）生字学习

本课有三个生字，梁、诣、禽

梁：上下结构，下为“木”。它有三个意思，①架在墙上或柱子上支撑房顶的横木：房梁；②桥：桥梁；③物体中间隆起成长条的部分：鼻梁、山梁。

诣：左右结构。诣在本文中是“拜访”的意思。它还可以组成词语“造诣”，比如：他在书法上造诣很深。

禽：上下结构，笔画较多，写时笔画要紧凑一些。在文中，禽是“鸟类的统称”

（二）朗读课文

古文的朗读要有停顿和节奏，读起来才会更容易理解。

在学习之前，可以多读几遍，试着找一找句子怎么停顿。

读的时候，不能快，慢一些，抑扬顿挫，更有韵味。

（三）内容讲解

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

氏是姓氏。杨氏，姓杨的人家。课题“杨氏之子”，意为“姓杨人家的儿子”。“甚”是很的意思，聪惠就是聪明。

先理解句子中的词语，再把句子串起来，不通顺的地方还要添加修改。

这句话可以这样理解：梁国一户姓杨人家有一个儿子，今年九岁，很聪明。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

这句话里，“诣”和“乃”是要注意的字，“诣”是拜访，“乃”是于是。

“其”在古文里经常作为代词，代指已经出现过的人和事物。在课文里“其”代指杨氏子，可以理解为“他”或“他的”

这句话可以这样理解：一天，孔君平来拜访他的父亲，他的父亲不在，于是（孔君平）喊杨氏子出来。

为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”

这两句里都省略了一些人和事物，我们在理解的时候要添加出来。

“为”在这里读wèi，有“给、替”的意思。

“设”是摆放的意思，在这里是有端出水果的意思

“示”是给……看；”此“是这

谁为谁设果？孔君平指着什么示儿？我们要把省略的部分补充出来。

这句话可以这样理解：（杨氏子）给（孔君平）端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着（杨梅）给杨氏子看，说：”这是你家的水果。“

儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

”应声“是随着声音的意思，形容速度很快，可以理解为马上，立刻

”闻“是听说，”家禽“是家中的鸟

”夫子“是旧时对男子的尊称，可以理解为”先生“

这句话可以这样理解：杨氏之子马上回答道：“我没听说过孔雀是先生您家的鸟。”

在梁国一户姓杨的人家有一个儿子，今年九岁，很聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”

（四）机智的杨氏之子

课文开头就说杨氏之子”甚聪惠“，他聪明在哪里呢？

（五）课文笔记

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