部编版五年级下册八单元课课清,最全可打印

《杨氏之子》

作者：刘义庆　选自《世说新语》

断句：

梁国／杨氏子／央视九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”

字词：

甚：很

惠：同“慧”智慧

诣：拜访

乃：就，于是

为：替、给。

设：摆设，摆放

以：来，以便

示：给·····看

曰：说

应声：随着声音，指马上

未：没有

闻：听说

夫子：古代对男子的敬称，这里指孔君平。

家禽：您家的鸟

翻译：梁国有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，很聪明。有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平摆放了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给他看，说：“这是你家的水果啊。”九岁的孩子马上回答说：“我没有听说过孔雀是先生您家的鸟呀。”

主题：本文写的是梁国有一户姓杨的人家，家里的儿子很聪明。一天孔君平到他家拜访，孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑话，表现出了孩子的风趣和机智，也使我们体会到了语言艺术的魅力。

重点

1、第一句话点明了什么?有什么作用?

答:第一句话点明了本文要讲的人物以及人物的特点。有总起全文的作用

2、孔君平与杨氏一家关系如何?从哪里可以看出来?

答:从孔君平来拜访孩子的父亲一事看,两家的关系很好,常来常往,当得知孩子的父亲不在时,孔君平并没有马上离开,而是叫出了这个孩子。可见,孔君平与这个孩子也很熟。

3、谁为谁“设果”?从中可以看出杨氏之子是个怎样的孩子?

答:是孩子给孔君平端来了水果。从中可以看出杨氏之子很有礼貌,很会招待客人。

4、孔君平是怎样故意逗弄孩子的?

答:孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子,说“此是君家果”。意思是你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家。这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣。

5、了解课文的意思,说说从哪些地方可以看出杨氏之子的机智与幽默。(教科书课后习题2)

答:(1)孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”想到了孔雀。(2)他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是釆用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,也袤达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的水果”这个意思,使孔君平无言以对。

6、读了这篇文章你觉得杨氏之子是一个怎样的孩子?

答:他是一个聪明机智、懂礼貌、幽默、风趣的孩子。

7、想象一下听完杨氏之子说的话孔君平会有怎样的反应?

示例:孔君平愣了一下,继而哈哈大笑,竖起大拇指说:“孩子,你可真厉害呀,老夫甘拜下风。”

《手指》

作者：丰子恺

理解词语：

姿态：姿势，样儿

窈窕：（女子）文静而美好

消受：忍受，禁受。他阴阳怪气地说:“这么贵重的礼物,我可消受不起。”

堂皇:气势宏大。本文中形容中指的相貌很有气势。

养尊处优:生活在尊贵、优裕的环境中(多含贬义)。养尊处优的生活消磨了他积极进取的斗志。

名义:①做某事时用来作为依据的名称或称号。②表面,形式(后面多带“上字)。本文指表面,形式他名义上是总管,实际上什么也不管。

扶衬:扶助,衬托。

丝竹:琴、瑟、箫、笛等乐器的总称(“丝”指弦乐器,“竹”指管乐器),也借指音乐。

风光:①光彩。②体面。本文指体面。

儿子有出息,母亲也觉得风光。

附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。

反义词

感谢—埋怨　渺小—巨大　危险—安全

机敏－迟钝　直直落落—弯弯曲曲

养尊处优—含辛茹苦

近义词

姿态—姿势形状—形态构造—结构　

舒服—舒适　机敏—机灵堂皇—气派

渺小—微小差异—差别

主题：

本文的作者是丰子恺,作者用幽默风趣的语言,详细描述了五根手指的不同姿态和性格,说明五根手指虽各有所长,各有所短,但如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有强弱、美丑之分,从而阐明了“团结就是力量”这一道理。

全文的总起句是:

一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。

重点

大拇指。(第2自然段)

(1)作用:拉胡琴时扶住琴身,水喷出时死力抵住,血流出来时拼命按住,重东西要翻倒时用劲扳住,读书时翻书页,进门时揿电铃。

(2)特点:形状不美,但吃苦耐劳、默默奉献。

(3)生活中类似的人:工作在一线的车间工人和建筑工人。

食指。(第3自然段)

(1)作用拿笔时推动笔杆,遇险时首当其冲,打电话,扳枪机,打算盘,拧螺丝,解纽扣等。

(2)特点:没有窈窕的姿态,却勤奋、敢于冒险、机敏。

(3)生活中类似的人:敢于冒险的探险家、不畏危险的科学家。

中指。(第4自然段)

(1)作用:扶衬大拇指、食指。

(2)特点:地位优越,曲线优美,却华而不实。

(3)生活中类似的人:地位优越、不干实事的人。

无名指和小指。(第5自然段)

(1)作用:无名指可以研脂粉、蘸药末、戴戒指,小指可以掏耳朵、抹鼻涕,此外这两指还可以演奏丝竹管弦、翘兰花指。

(2)特点:体态秀丽,样子可爱,能力薄弱,附庸享乐

(3)生活中类似的人:附庸风雅之人。

课文最后一句话在文中的作用是什么?

答:这句话以手指的全体比喻人群的全体,阐明“团结就是力量”“合作成就人生”的道理,是文章的主旨,起到了总结全文、画龙点睛的作用。

仿写示例:

鼻子在脸上的位置虽然得天独厚,位于脸部的腹地,但因其体形突出,所以一旦遇到外力侵害,必然首当其冲。鼻子的工作环境有时是非常艰苦的。厕所、下水道中弥漫着的臭气,他不得不长时间忍受杀菌药水、工厂排出的废气飘散出的令人窒息的气味,也只有他独自消受;食物是否变质需要他来鉴定。可能只有感冒鼻塞时,他才能获得短暂休息。

《童年的发现》

作者：费奥多罗夫

反义词

澄澈—浑浊轻盈—笨拙　

淘气—乖巧安静—喧闹

近义词

惩罚—处罚迷恋—痴迷　

澄澈—清澈轻盈—轻巧　

妨碍—阻碍　繁殖—繁衍

羞愧—惭愧误解—误会

驱逐—驱赶　情不自禁—不由自主　

绞尽脑汁—冥思苦想

主题：

本文写“我”发现了有关胚胎发育的规律。这个发现的过程可分为三个互相联系的阶段。(1)梦中飞行。(2)由梦中飞行引出了对为仕么会在梦中飞行的思考,以及老师对此所作的解释。(3)由老师的解释引出了“我”对“人究竟是怎么来的”这一问题的思考,以及“我”对这个疑问的大胆猜想。这个猜想就是“我”童年的发现。反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。从中可以看出“我”是一个天真单纯、求知若渴、执着探究并善于大胆想象的孩子。

园地八：

君子喻于义,小人喻于利。《论语》

释义:君子看重的是道义,而小人看重的却是利益

君子坦荡荡,小人长戚戚。《论语》

释义:君子光明磊落、心胸坦荡,而小人却斤斤计较、患得患失。

恻隐之心,仁之端也。《孟子》

释义:同情心就是仁的开始。

多行不义,必自毙。《左传》

释义:坏事干多了,必定会自取灭亡。

人有耻,则能有所不为。《朱子语类》

释义:一个人有了羞耻心,就能不做那些不该做的事。

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