教师资格证面试如何在20分钟内写出好教案

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试讲前必不可少就是备课写教案，很多面试刚入门的考生通常不知道教案该如何下手，同时又混淆了简案和详案，以为试讲备考时是写详案，那就错了。试讲备考只有20分钟，20分钟只够用来写简案。详案一般是对于刚开始接触试讲的同学而言，为了让大家更好地梳理思路更好形成自己的模板而写的。详案可以详细到你在试讲中要说的每一句话都写下来，就相当于试讲稿的形式，也叫作逐字稿。常规的教案包含了五大方面的内容：课题、教学目标、教学重难点、教学过程（导入、新授、巩固、小结、作业）、板书设计。例：课题：《XXXXX》一、教学目标1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标二、教学重难点1.教学重点2.教学难点三、教学方法讲授法、讨论法、情景教学法......四、教学过程（一）导入（二）新授活动一：整体感知活动二：深入研读（三）巩固提升（四）小结（五）布置作业五、板书设计拿到一篇课文要如何写教案？拿到一篇课文不是马上就动手写，先花1-2分钟通读全文，定位本篇课文的重难点，再从中确定试讲重难点。确定好重难点以后开始进行构思，从导入到板书设计一个个环节进行设计，尽可能的融入你自己特色。一、教学目标1.知识与技能目标（了解、理解、掌握、学会、灵活运用；读出、写出、说出、制作、解决、做出……）2.过程与方法目标（通过观察、操作、归纳、类比、推断，提高创造力、抽象思维能力、小组协作能力、培养运用所学知识解决实际问题的能力……）3.情感态度与价值观目标（培养对......的热爱之情，认真、细致的学习态度；严谨的科学态度；求知欲和学习兴趣...）二、教学重难点1.教学重点（教学目标的第一、第二点）2.教学难点（教学目标的第三点）三、教学方法各个学科常用方法：语文：讲解法、创设情境法、引导法、朗读体会法英语：任务法、情境法、交流法数学：演示法、讲练结合法、类比法、实验法理、化、生：实验法、探究法、讲授法、练习法信息技术：演示法、讲练结合法、类比法、实验法美术：赏析评价法、直观教学法，示范法历史：讲授法、谈话法、讨论法音乐：音乐欣赏法、演示法、游戏法体育：讲解法、示范法、练习法四、教学过程（一）导入（直接导入、情境导入、多媒体导入......）（二）新授活动一：整体感知活动二：深入研读（三）巩固提升（四）小结（五）布置作业五、板书设计下面以小学语文《杨氏之子》为例：阅读六年级课文《杨氏之子》片段，按要求完成试讲。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:此是君家果。儿应声答曰:未闻孔雀是夫子家禽。要求：(1)指导学生掌握“诣、甚、乃”等字的含义，了解课文内容(2)引导学生体会杨氏之子的聪慧。(3)配合教学内容适当板书。(4)10分钟内完成试讲。——详案（逐字稿）一、教学目标准确掌握“诣、甚、乃”等字的含义，有节奏地朗读课文，能复述本课的故事内容。通过教师范读和学生诵读相结合，体会杨氏子的风趣和幽默。体会杨氏子应答的巧妙，初步感受文言文的魅力。二、教学重难点1.教学重点：理解重点字词的含义，了解课文内容。2.教学难点：体会杨氏子语言的巧妙之处。三、教学方法讲授法、讨论法、情景教学法......四、教学过程开场语：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的6号考生，我抽到的试讲题目是《杨氏之子》，下面开始我的试讲。（一）导入师：同学们，上课之前呢，老师要先给大家讲一个小故事，请大家认真聆听：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”师：同学们，听懂了这个故事吗？师：没错，罗斯福就是如此巧妙的回绝了朋友的要求。师：这让你想起谁来了呢？师：没错，就是我们昨天故事中的小主人公——杨氏之子。师：那这节课，我们就继续来学习《杨氏之子》（二）新授初读课文，整体感知师：首先，老师要先来检查一下，大家对于上节课字词的掌握情况。师：现在，请同学们合上课本，一起看PPT，老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，哪位同学愿意自告奋勇的站起来，为大家进行示范朗读。师：你的手举得最高，就你吧。师：好，这位同学读完了，大家说他读的怎么样？师：嗯，声音洪亮，字正腔圆。师：那具体朗读的内容有问题吗？师：嗯，我听到有同学说他有一个字读错了，那这个字我们应该读为——诣（yì）。师：来，你再来读一遍。这回记住了吗？非常好，请坐。师：同学们，那这个“诣”是什么意思啊？师：没错，就是“拜见”。师：除此之外啊，本文中还有一个字的字形比较复杂，老师要再给大家强调一次，对，就是这个“禽”字。师：谁来说说，你是怎么记住这个字的。师：小名最先举手，快站起来回答吧。师：嗯，这个记忆方法可真实用，没错。“禽”就是一个“人”加一个“离”，在写上面的部首“人”时，我们要写的大一些，盖住下面的离，这样啊，才会写出一个美观的“禽”。师：在上节课的学习中，老师带领大家初步理清了文义，同时，对杨氏之子也有了一个大致的了解，那有没有同学能给大家复述一下《杨氏之子》讲了一件什么事呢？好，小丽，你来。师：嗯，说得很完整，很到位。深入研读，体会情感师：听完小丽的复述，老师有一个问题想问问大家：作者是怎么形容杨氏之子的？师：没错，大家都答对了，就是“甚聪慧”。师：这个“甚”字是什么意思，你们还记得吗？师：老师看到你自信满满的，你来给大家解答吧。师：嗯，你说是“非常”的意思，那连起来解释就是？没错，就是说杨家的儿子非常的聪明。师：一个九岁的小毛孩，作者却给予他如此大的赞誉，这到底是因为什么呢？师：现在，老师就给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位合作讨论，杨氏之子的“聪慧”体现在哪里？师：好，开始你们的讨论吧。师：嗯，大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家已经解决的差不多了。师：第一组已经自觉的坐好。你们找到了什么呢？师：哦，你们说杨氏之子的聪慧体现在“未闻孔雀是夫子家禽”这句话中。师：那你说说，未是什么意思？嗯，没有，那闻呢？师：是用鼻子闻？这好像就翻译不通顺了。师：闻啊，其实是个古今异义字，在现代指用鼻子闻，古代则是指听闻。也就是说——没有听说过孔雀是你家的禽类。师：杨氏之子为什么会说这句话呢？师：是的，因为前面孔君平说：”此为君家果。”师：这个此指的是什么啊？没错，就是杨梅。师：那孔君平说杨梅是你家的水果。这并没有什么不对啊？师：哦，你说，这只是表层含义。师：那它的深层含义是？师：是的，杨梅的第一个字是杨，而杨家也姓杨，所以孔君平就信手拈来，开了个玩笑。师：那这能看出孔君平是个怎样的人呢？师：对，幽默，风趣。师：那大家现在就发挥一下你们的想象力，想想当时的孔君平应该会有着怎样的神态？师：嗯，笑着，就像长辈逗晚辈那种玩笑的样子。师：那现在，大家再换个角度想一想。师：“未闻孔雀是夫子家禽”这句话又是什么深意呢？师：是啊，孔雀的第一个字是孔，你也姓孔，却没见你俩是一家。师：在这里有一个细节不知道大家有没有发现。师：杨氏之子在回答孔君平时，是思索了很久吗？师：哦？回答的很迅速，这是从哪看出来的？师：对，就是这个应声。说明他连思考都没进行，脱口而出就回答的如此精妙。师：确实，他真的非常聪慧。师：第三组，你们有什么想要汇报的呢？师：哦，你们觉得杨氏之子除了聪慧外，也是个很懂得礼数的孩子。师：这是怎么看出来的啊？师：是啊，家里来了客人，9岁的小孩就想到拿出水果来款待客人，确实是个懂得礼数的孩子。巩固提升师：好，那让我们分角色再次朗读两位主人公的对话内容，再次感受一下杨氏之子的聪慧和礼貌。（三）小结师：通过今天的课文学习，我们发现：其实在面对孔君平的玩笑时，杨氏之子不但表现得很机智聪慧，还体现出了懂得礼貌的好习惯，因为他不但没有表示出反感生气，而且通过“孔雀”之名，既使孔君平无言以对，又避免两家伤了和气，这是值得同学们好好学习一下的地方。（四）作业布置师：好了，同学们，这节课我们在上节课理清文义的基础上，深入的体会了杨氏之子的聪慧。师：其实，历史上类似如此的孩童，还有很多。师：课下，就请同学们搜集历史上其他著名的神童故事，下节课我们进行课堂分享活动。师：好，同学们下课。五、板书设计杨氏之子机智、聪慧礼貌——简案一、教学目标1.准确掌握“诣、甚、乃”等字的含义，有节奏地朗读课文，能复述本课的故事内容。2.通过教师范读和学生诵读相结合，体会杨氏子的风趣和幽默。3.体会杨氏子应答的巧妙，初步感受文言文的魅力。二、教学重难点1.教学重点：理解重点字词的含义，了解课文内容。2.教学难点：体会杨氏子语言的巧妙之处。三、教学方法讲授法、讨论法、情景教学法......四、教学过程（一）导入以罗斯福巧妙的回绝了朋友的要求，保守了秘密的故事作为导入。（二）新授初读课文，整体感知1、生字词正确认读并掌握其字义2、回顾课文内容，学生复述深入研读，体会情感1、小组合作讨论找出杨氏之子的“聪慧”、“礼貌”之处体现在哪里2、细读两位主人公的对话内容，再次体会并学习杨氏之子的聪慧和礼貌分角色朗读，巩固提升（三）小结回顾并梳理课文内容，学习杨氏之子语言的巧妙之处及待客之道（四）作业布置搜集历史上其他著名的神童故事五、板书设计杨氏之子机智、聪慧礼貌在考试时，一般都会要求大家写简案。因为一般备课时间较短，简案相当于思路的点拨。刚开始练习写教案可以先写详案，写完之后练习说几遍，就会知道哪个地方的语言衔接不够通顺，有没有超时，内容需不需要删减......也可以让你的备考好友当你的“学生”，让他们帮你初步把关。

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