精品怎样让孩子服你值得一生反复读
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第一章充实自己，理解孩子——让孩子在知识上服你
②鼓励孩子表达自己的愤怒。没有化解的愤怒是压力潜在的根源，家长要鼓励孩子诉说生气的原因，并让他感觉到父母时刻都在关心他。
③督促孩子参加体育锻炼。孩子通过踢球、骑车、游泳等活动，不仅消除了紧张情绪，还能锻炼遇到突发事件时保持镇静的能力。
④给予孩子音乐熏陶。搜集一些舒缓的古典音乐，最好是每分钟六十拍的音乐，像巴赫、贝多芬、肖邦等人的钢琴曲。在家中播放轻松、舒缓、优美的音乐，可缓解孩子的紧张情绪，并能得到美的熏陶，在椅子上坐好，或躺在床上，一边听古典音乐，一边让自己放松下来。
⑤教给孩子一些放松技巧。在头脑中想象一幅优美的风景画。想象自己曾经去过的风景区，将自己置身于其中，也可以让孩子想象他到了一个轻松快乐的地方，在阳光明媚的室外与小狗戏耍，在美丽的海边漫步，在游乐场游戏……想象越仔细，放松效果越好。此外，慢跑、打球、睡觉、洗热水澡等也能促使精神松弛。
⑥创造欢乐和谐的家庭气氛。父母的关心和爱护，能使孩子顺利度过困境。发现孩子情绪紧张时，找个轻松的地方和孩子坐下来谈一谈。此外，爱抚以及拥抱也是必要的，因为父母与孩子的身体接触有助于孩子放松情绪，建立自信。在孩子处于完全放松状态时，可以用录音机播放事先录好的外语单词或其他学习材料。
当孩子学会了放松自己的方法时，他就学会了如何使用自己的身体。这样就是从事再艰苦的工作，他也不会失衡。
（3）让孩子能好好的放松，迎接高考
在高考来临之际，家长们更要好好的帮助孩子缓解大考的压力，让孩子能好好的放松，以便迎接考试。压力太大使很多孩子出现头疼的症状，特别是一学习头就疼得厉害，这主要是因心理紧张引起的。
①当孩子觉得学习有压力，想放弃学习或是感到自己达不到家长的要求时，就会表现出身体的不适，这样就为不学习找到了充分的理由，家长也会因此原谅孩子。当孩子处在这种状态时，家长就要给孩子减压，不要和孩子谈论考试的话题，降低对孩子报考学校的期望，让孩子做到心里有底，反而会让孩子发挥得更好。
②饮食方面不要改变太大，这没有多大必要，以居民的营养水平来说，现在人们的饮食结构是完全符合营养要求的，因此，没有必要再增加了。而且如果家里的饭菜口味突然变了，会让孩子感到家长是因为自己要考试而改变饮食的，父母为自己省吃俭用，自己要是考不好，多对不起家长呀，无形中增加了孩子的压力。孩子想吃什么，家长尽量满足就是了，可多吃一些蛋白质丰富的食品，做到营养均衡，让孩子有充沛的体力学习。
③对孩子不要管束太严，在近两个月的时间内，即使发现孩子学习上有松懈，也尽量不要管孩子。孩子在心理上不可能一点压力也没有，有一段学习的低迷期也是很正常的现象。如果你在这时说孩子怎么样不对，更容易使孩子产生逆反心理。家长可以做到表面正常，但从内心上关心，让孩子自己调解到正常的学习状态中来。另外，有些孩子喜欢看电视，家长也不要说，让孩子高高兴兴地看一会儿，然后再去学习，省得孩子学也学不好，电视也看不好。
④不要将疾病对号入座，很多家长都打来热线反映，孩子现在情绪不是很稳定，经常从其他地方找来一些介绍疾病的书籍、报纸看，然后对号入座，自认为得了忧虑症、自闭症、烦躁症等，家长说什么孩子也听不进去。其实疾病的判定标准是十分严格的，是要经过专业医生在一系列的检查后才可能判定的，单纯靠个人判断就断定自己患病是不正确的。
⑤要让孩子学会放松。最常用的放松方式就是深深地吸一口气，然后憋着，直到憋不住时再呼出，反复几次，就会减轻紧张的情绪。如果仍然缓解不了情绪，医院做专门的心理指导。另外，让孩子放松对自己的要求，不要总是要求自己不犯错误，或一定要考得最好，这都是不现实的，只要做到正常发挥就可以了。平时也要让孩子学会放松，但是要掌握好尺度，过松、过紧都不好。
在成长中的中学生，学习压力比较大，难免产生紧张烦躁的情绪。如果长期下去，会使人生理和心理都失去平衡，很多人整天生活在紧张烦躁的情绪之中，很难让他能够放松下来，而当有艰巨的工作要做，需要他紧张起来时，他又集中不起精神来，表现为拖拉、疲惫，效率极低。
五、引导孩子善于提出问题
（1）意识到提问的重要性
自从素质教育观念深入人心以后，广大父母已经开始认识到，现代好孩子的标准不应该是只会学习书本知识的听话的孩子，而是敢于质疑、善于提问、具有创新意识的孩子。可是不少父母反映，自己的孩子在家里不爱提问，在课堂上更是“金口难开”，真是急煞一颗父母心。爱不爱提问表现在嘴巴愿意不愿意说出来，可内在的功夫体现出孩子是否有一个勤于思考、敢于表达的头脑。鼓励孩子提问固然与学校教育体制以及教师的观念和素质有关，同时家庭教育也是可以有所作为的。
当孩子离开妈妈的怀抱，开始迈出他人生第一步的时候，往往也开始学说话了。有意思的是，在孩子最先使用的“语言”中，就已有了代表探索和表示新奇的词，比如，他会指着任何对他来说是新奇有趣的东西，急切地发出嗯嗯啊啊的声音，这声音就好比是不久后他将使用的，并且使用频率颇高的“这是什么？”，是啊，在孩子的眼中，世界真是太奇妙了。随时随地都会有“新大陆”被发现，他们的小脑袋中当然要充满一个又一个问号了。随着孩子的成长，他们的提问将会更细，常常要刨根问底，不搞清楚誓不罢休。身边有一个几岁的孩子，当父母的不知要被“逼迫”着学多少东西。
所以年轻的父母要善于引导孩子提问：
愿意思考、喜欢探索是孩子的一种天性。每个健康的宝宝都会这么做的。但是，有些孩子渐渐地对事物探索的兴趣减少了，到了上学的年龄，他们不爱学习，马马虎虎，这又是为什么呢？究其原因，恐怕同父母对孩子早期的提问采用错误的应答方式有关。
①有些父母由于工作、家务太忙。感到精力疲乏，当孩子不停地问这问那时，就常用不耐烦的口吻对孩子说：“别烦妈妈（爸爸）了，自己玩一会儿。我忙着呐！”孩子的积极性受挫，久而久之，就不再喜欢提问了。
②有些父母认为，孩子小，没必要告诉他那么多、那么细，告诉他也不懂，往往三言两语打发了孩子，或用糊弄的态度支吾过去。孩子虽然尚不懂事，但他们也能从父母的态度上感觉到妈妈和爸爸对他的做法是否赞同。父母总是敷衍，孩子的热情自会日益减少。
③也有些父母认为，孩子的提问不好回答或自己也不知道答案，便编一个谎话欺骗孩子。但孩子对于父母的话总是很信服的，他会将答案当成真理。父母要认识到，孩子的大脑好比一张白纸，正确的事物会在上面留下痕迹，错误的事物也会在上面染上印迹。所以，当孩子提问时，我们应持鼓励的态度，回答时要尽可能地简明、准确、浅显易懂。3岁前的宝宝，对事物往往是从具体的、自身的、直观的角度来认识和理解的。因此，要想给宝宝讲清一个问题，回答时就要从这些范围进行，比如，宝宝看到一块冰，放在屋里，一会儿没有了，便会产生疑问，我们不妨给他做一个小试验：从冰盒中取出一块冰，在炉上加温，一会儿，冰化成了水，告诉他，从冷到热，冰就化了，随着水温继续升高，一会儿水开了，让孩子看水蒸气，再过一会儿，水蒸发干了，告诉孩子水变成了蒸气飞跑了，孩子就会明白为什么了。
孩子常常会提问的还有钟表没有腿，它怎么会走呀？于是，有些孩子为了看个究竟，便将钟表弄坏了。此时，当父母的切不可认为孩子是在破坏而打骂斥责他，在让孩子知道钟表的基本工作原理的同时还应告诉孩子，搞坏东西是不对的。
在孩子打破砂锅问到底时，如果父母真的很忙，可以告诉孩子，妈妈（爸爸）现在很忙，等会儿告诉你。如果父母被“考”倒了，最好是翻翻书，寻找答案，对于一时解释不清的问题，也不要羞于告诉孩子不知道，可以就这个问题和孩子一起去问别人或查阅书籍，孩子大一些以后，自然就会养成查书的好习惯。
提问是孩子求知欲的表现形式。在生活中，父母不仅要认真地回答孩子的提问，还要适当地启发孩子提问，也可对孩子的问题进行深一步的发问，以引导孩子思考，使其掌握学习方法。当孩子在你的诱导下自己得出答案后，他会高兴得又叫又蹦，在欢快兴奋的同时，他也有了自信心，有了成就感。这自信心将伴他长大成人，伴他一生。
所以平时父母要利用一切机会和孩子交谈，通过交谈来激发孩子的思考。在和孩子交谈时，要尽量谈一些有利于孩子独立思考的问题，而不是代替孩子去思考。当孩子碰到问题时，父母可为他提一些具体建议，启发孩子动脑筋想办法。
另外，孩子喜欢做游戏，父母可以引导孩子进行各种创造性的智力游戏，例如用积木搭出各种形状的东西，让孩子猜是什么东西。和孩子一起编谜语，比如有一位妈妈要她的孩子编“手”的谜语，经过讨论后，结果编出了许多有关手的谜语，如手会画画、手会为客人倒茶、手会拍球、手会洗手绢等等，孩子觉得很有趣，思维一下子活跃了起来。
应该承认，每个孩子都有创造的潜能。那么，为什么有的长大成人后有创造力，有的却没有创造力呢？这主要和父母及老师的教育有关。你培养了孩子的创造力，他的潜力就会被激活；你不培养他的创造力，孩子的创造性思维就会萎缩。其实，每个孩子都能成为天才的，所以做父母的要加油啊。
（2）怎样引导孩子提问
敢于提出问题，可以说是与生俱来的天然禀赋，是人生下来能够适应各种环境的本能体现。它与人的智力水平相关不大，而更多的与文化习惯，与教育影响相联系。比如苏霍姆林斯基所说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”鲁迅先生也这样认为：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下面的情形、想到花卉的用处、想到昆虫的语言；他想飞向天空；他想踏入蚁穴。”可见，想象和提出问题是孩子的天性，但经我们的培养，这方面能力非但没提高，反而日渐萎缩。
相信大家都知道，孩子从学会说话起，就经常提出问题：“这是什么？”“那是什么？”当得到这个问题答案后，又会产生新产问题：“为什么？”当这些孩子上学后，随着年龄的增长，愿意提出问题或能提出问题的人数越来越少，出现了年级越高，知识量越多，越不愿提出问题的现象。下面两个事例就反映了这种现象：用“在黑板上画一个圆，请想象一下这个圆可能是什么？”的问题，分别问幼儿园的小朋友及在校的大学生，两分钟内小朋友答出了22个答案，而大学生确无一人回答。无奈之下请出了班长，班长慢吞吞地站起，迟疑地回答“这大概是个零吧？”国内的高才生在美国读研，按国内的学习方式认真记笔记、对笔记、背笔记，考试能准确无误地答出老师讲过的所有问题得不了A等，于是，他便理直气壮地问老师为什么不给A等？老师回答“你答出了我讲过的所有问题不错，可这些我都已经讲过啦，我讲过了，你还说它干什么呢？我讲过的几点，那是我思考的，是已有的几种可能性或解决问题的几种方法。我讲课的目的，在于启发大家通过我讲的几点，形成你们自己的思考，得到你们自己的答案。”这些事实不能不引起我们的思考：同样是中国人，为什么在没有接受教育之前愿意提出问题，而受了多年教育的高才生却无问题可问可答呢，或只会答其所学，不会再发挥，更不用说提出问题。从有关资料获悉：只有2％的成人真正具有创造力，10％的七岁儿童具有创造力，90％的5岁儿童具有创造力。所有这些事实无不证明：愿意提出问题与生俱来，但能否保持这种愿望，敢不敢、能不能提出问题，与教育影响有直接关系。
孩子喜欢提问，这是渴求知识，是思维活跃的表现。孩子接二连三地向成人提出“为什么”的问题，这就是说孩子智力需要发展，大人是精心哺育，还是堵住他的口，不要他多嘴呢？
对孩子提出的每一个“为什么？”，成人都要认真对待，切不可嫌烦而不予理睬，相反还要引导他们多问几个“为什么？”和“怎么办？”的问题。可是，由于自然现像和社会现像的范围很广，有些知识很深，不是孩子所能够理解的。这样，往往就出现“孩子提问，大人回答不了”的情况。这时，大人应该怎么办？
我们应当明确，热心地启发和回答孩子的提问，目的是为了开发孩子的智力，激励孩子的好奇心和求知欲。成人不必全部包办代替地回答孩子提出的所有问题，应尽可能地引导孩子通过自己的观察和思考找出答案，让孩子经过分析、比较，了解事物间的联系，通过对多种现像进行综合推理，做出判断，这就不是仅仅“喂给”知识，而是培养和发展孩子的思维能力。对于成人自己确实不了解的知识，切忌胡乱搪塞，或简单回绝“等你长大就知道了”，而应利用这些疑问，指引寻求答案的门径，把孩子引导到学习的渴望上来。例如“火箭为什么能上天？”、“信鸽为什么能飞行万里不迷方向？”等问题，就可指点孩子学好物理、生物各种功课，把疑问转变为学习的动力。
为了满足孩子的好奇心和求知欲，父母应该根据孩子的年龄和心理特点，由易到难，由近及远，有步骤地引导孩子提问题，如开始阶段应选取孩子周围的、简单的、具体的事物让他们认识，然后再扩大认识，由简单到复杂，逐步深化。
①对于幼儿，最初可引导他们了解以下10个方面的知识。
季节变化。利用每个季节最显著、最主要的特征，使孩子认识四季变化的自然现像。
认识常见的动植物，如经常看到的花草树木，常吃的蔬菜、瓜果和粮食，以及常见家禽、家畜、鸟鱼虫兽等，使孩子不仅知道它们的名称、外形特征，而且知道它们的习性以及与人们的关系。
了解有关天文、气象和地理方面的粗浅知识，这往往是孩子们最感兴趣的知识。
介绍有关声、光、电的粗浅知识，以及科技方面的一些新成就。例如，什么东西会发光？声音是怎样发生的？电有什么用途？电视、电话是怎么回事？等等。
让孩子懂得一些卫生常识，使他们从小养成讲卫生的习惯。
让孩子认识家庭、亲属成员之间的辈分关系；认识周围邻居，懂得与小伙伴们和睦相处，对长辈有礼貌等。
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