教资面试杨氏之子试讲稿
《杨氏之子》试讲稿
尊敬的各位评委老师,大家上午好,我是面试小学语文教师的7号考生,我今天抽到的试讲题目是《杨氏之子》,下面开始我的试讲。
一、导入
师:同学们,上课之前呢,老师要先给大家讲一个小故事,请大家认真聆听:
师:罗斯福在当选美国总统之前,曾在海军中任要职。
师:有一次,他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。
师:罗斯福小声问他的朋友:“你能保密吗?”他的朋友回答:“能保密。”罗斯福接着说:“我也能。”
师:同学们,听懂了这个故事吗?
师:没错,罗斯福就是如此巧妙的回绝了朋友的要求。
师:这,让你想起谁来了呢?
师:没错,就是我们昨天故事中的小主人公——杨氏之子。
师:那这节课,我们就继续来学习《杨氏之子》
二、初读
字词
师:首先,老师要先来检查一下,大家对于上节课字词的掌握情况。
师:现在,请同学们合上课本,一起看PPT,老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上,哪位同学愿意自告奋勇的站起来,为大家进行示范朗读。
师:你的手举得最高,就你吧。
师:她读完了,大家说他读的怎么样?
师:嗯,声音洪亮,字正腔圆。
师:那具体朗读的内容有问题吗?
师:嗯,我听到有同学说他有一个字读错了,那这个字我们应该读为——诣。
师:来,你再来读一遍。这回记住了吗?非常好,请坐。
师:同学们,那这个“诣”是什么意思啊?
师:没错,就是“拜见”。
师:除此之外啊,本文中还有一个字的字形比较复杂,老师要再给大家强调一次,对,就是这个“禽”字。
师:谁来说说,你是怎么记住这个字的。
师:你的手都快举到天花板上去了,快站起来吧。
师:嗯,这个记忆方法可真实用,没错。“禽”就是一个“人”加一个“离”,在写上面的部首“人”时,我们要写的大一些,盖住下面的离,这样啊,才会写出一个美观的“禽”。
师:在上节课的学习中,老师带领大家初步理清了文义,同时,对杨氏之子也有了一个大致的了解。
师:那《杨氏之子》这篇文章,你们还记得出自哪里吗?
师:没错,就是刘义庆的《世说新语》。
师:现在,谁来给大家复述一下这篇文章的内容呢?
师:你的眼睛最闪亮,就请你。
师:你说本文写了孔君平去杨家拜访,在孔君平说出“此是君家果”的情况,杨氏之子用“未闻孔雀是夫子家禽”进行了回击。
师:嗯,概括的非常全面,杨氏之子这个故事呢,是文坛上非常著名的小故事,故事体现了杨氏之子的聪明机智。
小学合作讨论
三、析读
师:现在,老师就给大家十分钟的时间,请大家以小组为单位合作讨论,杨氏之子的回答妙在哪里呢?
师:好,开始你们的讨论吧。
师:嗯,大家讨论的声音渐渐小了,看来,大家已经解决的差不多了。
师:第一组已经自觉的坐好。你们找到了什么呢?
师:哦,你们说体现在“未闻孔雀是夫子家禽”这句话中。
师:那你说说,未是什么意思?嗯,没有,那闻呢?
师:是用鼻子闻?这好像就翻译不通顺了。
师:闻啊,其实是个古今异义字,在现代指用鼻子闻,古代则是指听闻。也就是说——没有听说过孔雀是你家的禽类。
师:杨氏之子为什么会说这句话呢?
师:是的,因为前面孔君平说:”此为君家果。”
师:也就是说这杨梅是你家的水果。
师:孔君平这句话到底是什么意思呢?是的,就是说你家姓杨,而杨梅的第一个字也是杨,所以说你们两个是一家的。
师:那杨氏之子的回答怎么就体现出妙来呢?
师:是呀,他也在姓氏上做了文章,你姓孔,孔雀的第一个字也姓孔,所以这个孩子就讲它拿来做文章了。
师:嗯,果真是个非常聪明的孩子。
师:嗯,第二小组的同学也有想说的,那就抓紧来说说你们小组的分享吧。
师:哦,你们小组认为虽然杨
师:是的,它用了一个“未”。没有听说孔雀是您家的家禽。
师:那在这里,请同学们想想,老师换一种方式,直接说——孔雀是您家家禽,这会有什么不同呢?
师:是啊,会显得非常的不礼貌。
师:所以,同学们这回答是不是很妙呢?
师:第三小组的同学已经等不及了,那就来抓紧说说你们小组的看法吧。
师:你们认为他的回答还妙在对孔君平的尊称上,那他是如何称呼孔君平的呢?
师:是啊,夫子,所以这说明虽然杨氏之子不喜欢被人戏弄,但是也绝不会因为自己的情绪去害的长辈下不来台,没面子。
师:所以,同学们你们是否同意开篇对杨氏之子的评价,也就是——甚聪慧呢?嗯,从你们肯定的眼神中,老师也感受到了你们对杨氏之子的赞许。
三、小结
师:好了,同学们,这节课我们从杨氏之子在姓氏上做文章和用委婉的话语等方式,深入体会了杨氏之子回答的巧妙。
师:课下,就请同学们继续发挥想象力,续写故事的结局。
师:我们下节课一起分享。
师:好,同学们下课。
四、板书设计
尊敬的各位评委老师,以上就是我试讲的全部内容,感谢各位评委老师的耐心倾听。
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