教资面试杨氏之子试讲稿

《杨氏之子》试讲稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的7号考生，我今天抽到的试讲题目是《杨氏之子》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们，上课之前呢，老师要先给大家讲一个小故事，请大家认真聆听：

师：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。

师：有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。

师：罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”

师：同学们，听懂了这个故事吗？

师：没错，罗斯福就是如此巧妙的回绝了朋友的要求。

师：这，让你想起谁来了呢？

师：没错，就是我们昨天故事中的小主人公——杨氏之子。

师：那这节课，我们就继续来学习《杨氏之子》

二、初读

字词

师：首先，老师要先来检查一下，大家对于上节课字词的掌握情况。

师：现在，请同学们合上课本，一起看PPT，老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，哪位同学愿意自告奋勇的站起来，为大家进行示范朗读。

师：你的手举得最高，就你吧。

师：她读完了，大家说他读的怎么样？

师：嗯，声音洪亮，字正腔圆。

师：那具体朗读的内容有问题吗？

师：嗯，我听到有同学说他有一个字读错了，那这个字我们应该读为——诣。

师：来，你再来读一遍。这回记住了吗？非常好，请坐。

师：同学们，那这个“诣”是什么意思啊？

师：没错，就是“拜见”。

师：除此之外啊，本文中还有一个字的字形比较复杂，老师要再给大家强调一次，对，就是这个“禽”字。

师：谁来说说，你是怎么记住这个字的。

师：你的手都快举到天花板上去了，快站起来吧。

师：嗯，这个记忆方法可真实用，没错。“禽”就是一个“人”加一个“离”，在写上面的部首“人”时，我们要写的大一些，盖住下面的离，这样啊，才会写出一个美观的“禽”。

师：在上节课的学习中，老师带领大家初步理清了文义，同时，对杨氏之子也有了一个大致的了解。

师：那《杨氏之子》这篇文章，你们还记得出自哪里吗？

师：没错，就是刘义庆的《世说新语》。

师：现在，谁来给大家复述一下这篇文章的内容呢？

师：你的眼睛最闪亮，就请你。

师：你说本文写了孔君平去杨家拜访，在孔君平说出“此是君家果”的情况，杨氏之子用“未闻孔雀是夫子家禽”进行了回击。

师：嗯，概括的非常全面，杨氏之子这个故事呢，是文坛上非常著名的小故事，故事体现了杨氏之子的聪明机智。

小学合作讨论

三、析读

师：现在，老师就给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位合作讨论，杨氏之子的回答妙在哪里呢？

师：好，开始你们的讨论吧。

师：嗯，大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家已经解决的差不多了。

师：第一组已经自觉的坐好。你们找到了什么呢？

师：哦，你们说体现在“未闻孔雀是夫子家禽”这句话中。

师：那你说说，未是什么意思？嗯，没有，那闻呢？

师：是用鼻子闻？这好像就翻译不通顺了。

师：闻啊，其实是个古今异义字，在现代指用鼻子闻，古代则是指听闻。也就是说——没有听说过孔雀是你家的禽类。

师：杨氏之子为什么会说这句话呢？

师：是的，因为前面孔君平说：”此为君家果。”

师：也就是说这杨梅是你家的水果。

师：孔君平这句话到底是什么意思呢？是的，就是说你家姓杨，而杨梅的第一个字也是杨，所以说你们两个是一家的。

师：那杨氏之子的回答怎么就体现出妙来呢？

师：是呀，他也在姓氏上做了文章，你姓孔，孔雀的第一个字也姓孔，所以这个孩子就讲它拿来做文章了。

师：嗯，果真是个非常聪明的孩子。

师：嗯，第二小组的同学也有想说的，那就抓紧来说说你们小组的分享吧。

师：哦，你们小组认为虽然杨

师：是的，它用了一个“未”。没有听说孔雀是您家的家禽。

师：那在这里，请同学们想想，老师换一种方式，直接说——孔雀是您家家禽，这会有什么不同呢？

师：是啊，会显得非常的不礼貌。

师：所以，同学们这回答是不是很妙呢？

师：第三小组的同学已经等不及了，那就来抓紧说说你们小组的看法吧。

师：你们认为他的回答还妙在对孔君平的尊称上，那他是如何称呼孔君平的呢？

师：是啊，夫子，所以这说明虽然杨氏之子不喜欢被人戏弄，但是也绝不会因为自己的情绪去害的长辈下不来台，没面子。

师：所以，同学们你们是否同意开篇对杨氏之子的评价，也就是——甚聪慧呢？嗯，从你们肯定的眼神中，老师也感受到了你们对杨氏之子的赞许。

三、小结

师：好了，同学们，这节课我们从杨氏之子在姓氏上做文章和用委婉的话语等方式，深入体会了杨氏之子回答的巧妙。

师：课下，就请同学们继续发挥想象力，续写故事的结局。

师：我们下节课一起分享。

师：好，同学们下课。

四、板书设计

尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听。